4月10日晚，@北京邮电大学　官方微博发布“关于我校教师郑某师德不当有关举报信息处理情况的通报”：4月9日网络出现我校教师郑某师德不当有关举报信息后，学校高度重视，第一时间成立工作组，全面开展调查。现已查实，郑某未能正确履行研究生导师职责，对学生学业疏于指导；要求学生从事与学习、科研无关事宜；未按学校相关规定给学生发放助研津贴等。学校决定取消郑某研究生导师资格，停止其教学工作，给予降低岗位等级行政处分。

　　4月9日，北京邮电大学15位研究生写了23页举报材料，举报导师郑某，一时成为网络热点。第二天，校方就对举报情况进行了通报。北京邮电大学的高效回应，也得到了网民的赞许。可见，核实学生举报事实并不复杂。

　　我们不禁要问，为什么非得需要学生举报才能发现呢？

　　早在2020年，教育部就曾印发《研究生导师指导行为准则》，强调导师要精心尽力投入指导、严格遵守学术规范、不得安排研究生做无关事务、不得将研究生当作廉价劳动力等等。从通报中可以发现，郑某无疑违反了《研究生导师指导行为准则》。

　　《研究生导师指导行为准则》理应成为导师的行为规范。实际上，近年来，有学生举报老师抄袭剽窃；有学生吐槽老师平时不管不顾；还有学生反映被老师压榨，长期无薪“打黑工”；甚至，性骚扰、性侵等丑闻也不罕见。可见，在不少导师眼里，准则只是写在纸上、贴在墙上的装饰品，根本没有将准则当一回事。根源在于学校对于准则的落实，缺乏有效的内部监督机制。

　　对于学生来说，导师掌握着他们的“生杀大权”。从申请助学金、论文开题到毕业，大事小事经常需要导师的首肯签字。导师不仅在学生重大事项上拥有重大话语权甚至决定权，并且在运用这种权力时，也有着巨大的自由裁量空间。

　　这就导致了，学生对于导师的失范行为，大部分处于忍气吞声的状况。不到万不得已，学生不会和导师撕破脸，走向公开的对立面。

　　对此，学校在师德建设、内容管理监督方面要建立完善的机制，将师德师风及导师评价纳入日常考核，对助研津贴发放、评奖评优等程序实施全程监管，让导师的权力处于有效的监督之下。

　　同时，学校也应当建立健全举报机制，确保学生的举报能够得到及时、公正的处理。此外，学校还应加强对教师的师德教育和培训，提高教师的职业道德水平，从源头上预防类似事件的发生。

　　“十年树木，百年树人”，教育不仅是知识的传承，更是道德情操的陶冶和人格的培养。教育和科研问题从来不是个人的事情，它关乎着国家与民族的发展。良好的教育教学秩序是维护校园公平正义的应有的题中之义。