6月15日，教育部宣布成立校外教育培训监管司,主要职责是：承担面向中小学生（含幼儿园儿童）的校外教育培训管理工作，指导校外教育培训机构党的建设，拟订校外教育培训规范管理政策；会同有关方面拟订校外教育培训（含线上线下）机构设置、培训内容、培训时间、人员资质、收费监管等相关标准和制度并监督执行，组织实施校外教育培训综合治理，指导校外教育培训综合执法；指导规范面向中小学生的社会竞赛等活动；及时反映和处理校外教育培训重大问题。

　　在多重因素的影响之下，校外教育培训机构确实如同雨后春笋一般。伴随着这些机构的涌现，各种乱象也就层出不穷，由此而引起了社会的强烈关注与民众特别是家长的强烈不满。这种情况之下，成立教育部校外教育培训监管司已是必须作出的应对之策。只是，这样的消息，在得到民众高度关注的同时，也响起了另一种声音，这种声音的核心就是期待着校外教育培训监管司既能“叫好”，更能“叫座”。说得简单一些，就是“动真格”“念真经”，而千万不能牌子一挂万事大吉。

　　这样的期盼，其实也是担忧的另一种表现方式。而我们之所以有着这样的担忧，也并非杞人忧天，而是建立在即成事实的基础之上。面对着新的机构的成立，我们自然想到的是，在此之前，是否就没有监管机构与监管条例呢？至少在2018年8月，国务院办公厅就已印发《关于规范校外培训机构发展的意见》；而当年2月，教育部、民政部、人社部、工商总局等四部门联合发出《关于切实减轻中小学生课外负担，开展校外培训机构专项治理行动的通知》，部署全面开展拉网式摸底排查，坚决治理一些校外培训机构存在的“有安全隐患、无证无照、应试倾向、超纲教学”等群众反映最强烈的突出问题。

　　半年时间，连续两次颁发相应文件，这也从一个侧面展示了校外教育培训机构之乱的程度。问题是，这样的乱象似乎并非因此而收敛，更没有终止，而是愈演愈烈。不久前发生的“量子阅读”等“神话”就是一个典型。

　　显然，我们必须给各类校外教育培训机构套上一顶“紧箍”，更重要的则是时时念念“紧箍咒”，否则，那顶“紧箍”依旧是个摆设，甚至成为一些校外校训机构“拉大旗作虎皮”的幌子。这就需要校外教育培训监管司这位“婆婆”静下心、沉下身，将主动出击与发动群众相结合，将定期检查与随时抽查相结合，将依法惩戒与防微杜渐相结合，总之就是认真负责。这样的认真负责，也必然得到学校与家庭的积极支持。如此形成合力，我们完全能够引导校外教育培训机构规范、健康地发展。