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“千里借猫做作业”带来的反思

时间:2018-02-14 09:49:32

  据报道,某学校的一份假期阅读作业表,其中一项是“讲故事给宠物听”,这可难住了家里没有任何宠物的家长。一位家长为了帮孩完成作业,不得已请求千里之外一位养猫的朋友视频连线,由朋友的儿子帮忙抱住那只活泼好动的猫,自家的孩子则在视频另一端开讲“耗子是条狗”的故事。

  这份千里“借猫”完成的作业,让很多人感慨“孩子读书不易,家长更不易”。究其背后的原因,主要还是老师布置作业不够用心。要知道,学生的家庭生活是多元化的,并非每个家庭都会养宠物。此外,每个学生都有不同的学习优势,和不同的兴趣指向,因此布置假期作业也需要因材施“题”。

  其实,此前已经有一些学校创新假期作业布置方式,让假期作业“超市”化。比如西宁市城西区古城台小学的作业“超市”里,有当小导演为家人或小伙伴拍摄完整视频、制作年俗文化思维导图等特色作业,孩子们自我设计,自主选择并完成。这样的创新自然更受家长和学生欢迎。

  寒假作业“超市”改变了传统的作业模式。这样一来,不同水平的学生可根据自己的能力、兴趣、需要,在练习的数量上和深度上有一定的选择,也能照顾到不同层次的学生,激发他们的学习兴趣。

  当然,在学生做完作业之后,学校在寒假作业的评价方式上应该变得多元化。比如,可以设立诸如“印章、红花、红旗、五星、大奖”等激励性评价层次;同时,可以采取同学互评、小组评价、全班评价,再加上教师评价,使评价更为客观准确。

  这样的寒假作业,让学生和家长的选择权、参与权、表达权、监督权都能得到尊重和培育,寒假作业也有了更为丰富的内涵。学校和教师对传统的寒假作业形式的反思与改革,恰恰体现出学校和教师注重开发学生动手动脑能力、实践能力以及学习能力的教育新思维和新理念,而这样的理念无疑值得推广。

来源:皖北晨刊  作者:丁慎毅
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