大连一个小伙明年即将大学毕业，决定报考研究生。但家里因供其读大学已无积蓄，再也供不起研究生。于是他给残疾母亲找了一份刷厕所的工作，逼其用工资供自己上学。其母肖女士说，如果儿子硬是要求，自己过几天就动身到北京干活儿。(10月10日《新商报》)

　　当网络舆论对新闻中的大学生口诛笔伐之时，我更愿意去看这个典型个体背后隐藏的普遍东西。如果新闻所反映的事件只是孤立的个例，那么即使其中的个体再麻木、再恶俗、再软弱，也只是一个不具复制性的个体而已。去谴责他、质问他，除了能够释放我们的不满与表现我们的道德高尚外，根本没有多少实质的意义。

　　但是，如果一个负面个例背后隐藏的是一个社会现象，就需要引起注意了。这种注意不是对个体大加挞伐，而是去分析个体到底产生于怎样的环境中。具体到这起事件，那个逼母亲打工的大学生就并非孤立的个例，其背后有一种普遍存在的现象。那就是，如今的大学生虽然已达到和超过法定成年人的年纪，但不少却是缺乏成人意识的三无病患者。

　　据《天津日报》报道，在步入社会以后，许多本应风华正茂的大学生患上了“无责任、无气力、无感动”的三无病。毫无疑问，新闻中的大学生就是一个典型的三无病患者。他没有责任，没有想过母亲是需要赡养的，而不是自己的垫脚石。他没有气力，如果想读研，难道不能自己去打工赚钱？他也没有感动，当父母已经倾其所有，将其培养成大学生时，他想的不是感恩，而是继续啃老完成学业。

　　三无病到底是怎样养成的呢？从人的社会化理论来看，人在进入社会前的成长，更多依赖于家庭的启蒙和学校的教育。因此，三无病的成因也必然与这两个社会化的因素有关，一是家庭教育出现了偏差，二是学校教育出现了问题。

　　从家庭的角度说，家长是否注意了孩子独立人格的培养呢？新闻中的大学生之前是否被溺爱，我们不得而知，但从其母违心接受其不情之请的表现看，这位母亲的表现过于伟大。尽管这样说好像有些苛刻，但这位母亲应该明白爱与溺爱的区别，在孩子成年后学会拒绝。

　　从学校的角度讲，学校是否注意了学生责任感的培养呢？学校是教书育人的地方，所谓育人，一个衡量的标准就是培养出的学生是否具有责任感。只有当学生在接受教育期间，就明白了竞争的存在和生活的艰辛，具有应对困难的能力，并深怀责任感，他们才不会在毕业后成为经不起风雨的“草莓族”，才不会成为三无病患者。(来源：北京青年报 作者:乾羽)