在去年高考中，河南女生蒋多多因故意违犯考试规定，文科综合被判了零分，而她的愿望是每科都得零分。今年，湖南男生陈圣章为她弥补了这一缺憾：在高考中四门成绩都得了零分，与蒋多多如出一辙，也是有意为之。(据潇洒晨报7月1日报道)

　　看了这类报道，心中有种酸楚的感觉。不得不承认这类考生行为的极端，想法的另类，在他们心里，以为是完成了一件替天行道的好事、惊天动地的伟业，说出了“人人心中有，个个笔下无”的实话，零分试卷体现了他们对高考的不屑，对自我的崇尚，对未来的理想憧憬。但希冀拿这种方式引起人们注意，丝毫不值得提倡，也注定成不了英雄。高考，毕竟是目前一种较公平的选拔人才方式。也只有高考，才为公民提供了一条公平的起跑线，才让生活在底层孩子的求学之路和人生之路充满了希望，30年高考历程已经证明了这一点。用一张白卷、靠手上老茧来领取大学录取通知书的时代已经过去。

　　但有一个问题应该引起我们重视和思考，那就是这些考生以这样另类举动究竟想向世人传递一个什么信号，发出怎样一个声音？我们接收到他们的信号、听到他们的声音了吗？

　　无须讳言，我们需对我国的教育制度、教育体制和人才选拔方式来一次大的反思！虽然在《中共中央国务院关于深化教改推进素质教育的决定》中已经明确指出：“由于主观和客观等方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要”，症结已经找到，药方已经开出：推进素质教育将成为通往华山一条道，但疗效并不明显，高考还是悬在学校头上的尚方宝剑，片面追求升学率还是那般司空见惯见怪不怪，考生还是被当作考试机器来培养着。

　　面对陈圣章交出的四张白卷，我们在尴尬之余也许恨铁不成钢，也许感叹这是毁了的一代，也许会发出“救救孩子”的呼声，但真正有用的还是让我们脚踏实地做些实事：营造一个有利于青少年成长的家庭环境、学校环境的社会环境，更多地关心青少年人格养成、心理健康和创新思维，施教者真能做到因材施教甚至“削足适履”，对孩子进行有针对性的教育，让陈圣章们发展自己的爱好和特长。试想，如果素质教育能够得到全面贯彻，学生的个性受到真正尊重，学校关心学生思想甚于关心学生分数，那陈圣章们这些“极端”做法，岂有产生的土壤！（来源：中安在线 作者：叶传龙）