全国两会之前，大家关注的各种问题也纷纷登上网络热搜。全国政协委员马光瑜特别关注到小学生作业繁重的问题，他在提案中建议全面取消小学生家庭作业，进一步增强德育、体育、劳动教育，培养全面发展的新时代小学生。

　　小学生家庭作业负担重，还衍生出义务教育商业化和学生心理健康等问题，加重家庭经济负担和学生心理负担。教育的压力也客观导致了年轻人生育欲望的骤减。对此马光瑜建议，全面取消小学生家庭作业，厘清学校与家长的责任边界，推迟小学放学时间，与父母下班时间相一致，让学生做完作业再回家，减轻家长的负担。

　　然而，为小学生减负，并非“全面取消小学生家庭作业”这么简单。如果不给小学生留家庭作业，那么替代方案就显得尤为重要，马光瑜给出的解决办法是：推迟小学放学时间，与父母下班时间相一致，让学生做完作业再回家……但仅就放学时间来看就很不靠谱，因为孩子的父母们工作在各行各业，下班时间不可能都一致。

　　此外，如果“让学生做完作业再回家”，那么必然涉及课后服务问题，换句话说，也就是把推迟放学后这段时间的工作压在了学校和老师身上。虽然教育部有关负责人近期表示，要推动义务教育学校课后服务全覆盖，但“3点半难题”在不少地方依旧难解，且这不是学校自身就能解决的，需要多方参与。

　　换句话说，为了解决下午“3点半难题”，延长放学时间，无疑是把负担又转嫁给了学校，如此，为学生和家长“减负”了，可说好的“为学校和教师减负”呢？这显然是给学校和教师“增负”。因为提高课后服务质量，无论是开设兴趣课、指导做作业还是辅导学生补习等，都需要学校和教师的投入，而做好课后服务又谈何容易？

　　可见，“全面取消小学生家庭作业”并不现实，学生负担未必就能减轻，学校和教师的负担反倒加重，如果持续下去，老师们在本该休息的时间内再劳神费心，会不会影响第二天的工作都不好说。总之，把减轻课业负担寄托在“全面取消小学生家庭作业”恐怕是一厢情愿，应当通盘考虑问题，才不至于跑偏，以让课业负担真减下来。