安徽省潜山市有一个以水为名的村子——逆水村，称得上“神奇”：只有3500多人，1977年恢复高考之后，相继走出29位博士，54位硕士，近300名本科生（均不重复计算）。外人将逆水村称之为“博士村”。

　　地处大山深处的逆水村，因为山势的强行阻挡，造就了河水自东向西流的特殊地貌，该村也因此得名。虽然被群山阻挡，但未能让祖祖辈辈的村民低头，反倒在他们身上激发出“逆水行舟，力争上游”的倔劲。直到今天，不少人家的中堂上还挂着“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻”的条幅，时刻勉励后人，通过努力改变命运。

　　20世纪九十年代，教育经费有限，逆水村再苦再难，对教育投入还是舍得的。一方面，村办企业不仅带头筹集学校迁建费用，还为全村小学生的学费、杂费、教育附加费买单；除了负责民办老师的全部工资外，学校还根据全县统考的成绩对老师进行奖励，在1995年老师工资每月才100多元时，一位数学老师拿到的奖金就高达1000元。另一方面，为了鼓励学生好好念书，当地首批发展致富的企业家设立个人助学基金，村里的孩子，考取大学奖300元、中专奖200元、高中奖100元，这在当年也是个不小的数目。

　　与此同时，淳朴的民风，良好的学风师风实现师生间良性互动。20多年前，有一次老师发现有一个同学几天没来上课，座位一直空着。在当时电话、网络还没有覆盖到小山村里，老师硬是走了20公里的山路，前去家访。原来该生家里有人受伤，需要他在家照顾。老师不但没有责怪，还连续一周时间，晚上步行前往学生家义务补课，帮他跟上进度。此事充分彰显老师时刻把学生当成自己的孩子一样看待。正是这些舍命燃烧自己的“乡村红烛”，不仅擎起山村希望的火束，而且在村民眼中，老师的地位最高。不论是过去，还是现在，老师在家族议事中也拥有至高的“话语权”，作为乡贤更在乡村治理中发挥着重要的作用。因为“有时邻里之间的矛盾，老师去调解很管用”。

　　尽管时光流转，岁月变迁，但品格教育一直是逆水村人不变的精神传承。也许正是逆水村孩子从小上山下水，接受大自然的陶冶，帮着家长做家务、做农活儿，养成尊师重学、勤劳、勇敢等良好品质，让他们终身受益。正如潜山市教育局局长石敬忠所说：“这些年来，众多案例证实，集中精力抓品格教育不但不会影响学生成绩，反而有助于学生成绩的提升。”在他看来，当年逆水村的孩子，正是沿着这条“品格之路”走到了成功的彼岸。